香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)展2021年的主視覺(jué)，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成，以其獨(dú)特的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，成為了連接過(guò)去與未來(lái)、記憶與科技的一次視覺(jué)對(duì)話(huà)。這一設(shè)計(jì)以“日歷撕裂的痕跡”為核心意象，巧妙融合“追尋難忘的時(shí)光”的情感主題與“數(shù)字技術(shù)服務(wù)”的時(shí)代語(yǔ)境，不僅展現(xiàn)了年輕設(shè)計(jì)師的敏銳洞察，也折射出當(dāng)代設(shè)計(jì)教育中人文關(guān)懷與技術(shù)應(yīng)用的有機(jī)統(tǒng)一。
一、撕裂的日歷：時(shí)間的物質(zhì)性與情感重量
主視覺(jué)中最為突出的元素，無(wú)疑是那一道或數(shù)道模擬紙張撕裂的痕跡，它精準(zhǔn)地“撕開(kāi)”了傳統(tǒng)日歷的規(guī)整頁(yè)面。這一動(dòng)作本身極具象征意義：
- 時(shí)間的斷裂與延續(xù)：撕裂意味著一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的結(jié)束或一個(gè)事件的沖擊，但裂痕的兩側(cè)依然相連，暗示著時(shí)光雖有離散，記憶卻綿延不絕。這并非徹底的毀滅，而是一種有意識(shí)的標(biāo)記，將線(xiàn)性時(shí)間轉(zhuǎn)化為可觸摸、可追溯的情感切片。
- 記憶的痕跡與不完美美學(xué)：撕裂的邊緣是不規(guī)則的、毛糙的，它摒棄了數(shù)字時(shí)代的完美平滑，擁抱了物理世界的偶然性與真實(shí)感。這種痕跡象征著記憶本身的特性——并非高清復(fù)現(xiàn)，而是帶著模糊、缺損卻無(wú)比珍貴的印記。它邀請(qǐng)觀者去觸摸那段“時(shí)光”的質(zhì)地，去填補(bǔ)裂痕背后的故事。
- 主動(dòng)的“追尋”姿態(tài)：撕裂不是被動(dòng)的破損，更像是一種主動(dòng)的開(kāi)啟與揭示動(dòng)作。如同人們翻開(kāi)舊相冊(cè)或日記本，這一“撕”的動(dòng)作，代表了設(shè)計(jì)展乃至所有創(chuàng)作者主動(dòng)回望、梳理、審視過(guò)去時(shí)光（尤其是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的疫情時(shí)期）的意愿，是“追尋”的起點(diǎn)。
二、數(shù)字技術(shù)服務(wù)：隱形的架構(gòu)與顯性的表達(dá)
主題中的“數(shù)字技術(shù)服務(wù)”并未以冰冷的科技圖標(biāo)直接呈現(xiàn)，而是以一種更高級(jí)的方式融入整體：
- 技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)手段：撕裂效果本身可能通過(guò)數(shù)字建模、材質(zhì)渲染等先進(jìn)設(shè)計(jì)軟件精心模擬而成，其逼真感恰恰依賴(lài)于強(qiáng)大的數(shù)字工具。這體現(xiàn)了學(xué)生設(shè)計(jì)師嫻熟運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，服務(wù)于精準(zhǔn)情感表達(dá)的能力。
- 技術(shù)作為內(nèi)容載體：設(shè)計(jì)展本身的作品，很可能大量涉及交互設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)可視化等領(lǐng)域。主視覺(jué)作為引子，暗示了展覽內(nèi)容將探索如何用數(shù)字技術(shù)捕捉、存儲(chǔ)、重構(gòu)乃至創(chuàng)造新的“時(shí)光”體驗(yàn)。日歷這一傳統(tǒng)時(shí)間工具與數(shù)字技術(shù)的并置，暗示了時(shí)間記錄與感知方式的當(dāng)代變遷。
- 服務(wù)人文的科技內(nèi)核：整體設(shè)計(jì)沒(méi)有讓技術(shù)喧賓奪主，而是讓它退居幕后，成為支撐“追尋時(shí)光”這一人文命題的基石。它傳遞的理念是：數(shù)字技術(shù)不僅是工具，更是一種“服務(wù)”——服務(wù)于人的記憶、情感連接與意義創(chuàng)造。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)：新一代的視角與宣言
由學(xué)生主導(dǎo)完成這一重要視覺(jué)系統(tǒng)，意義非凡：
- 真實(shí)的時(shí)代感知：作為親歷全球劇變的一代，學(xué)生設(shè)計(jì)師對(duì)“難忘的時(shí)光”有著最直接的體會(huì)。他們的表達(dá)更貼近同齡人及社會(huì)當(dāng)下的情感脈搏，使得主視覺(jué)不僅僅是宣傳圖像，更是一份集體的情感聲明。
- 教育成果的集中展示：它直觀體現(xiàn)了理大設(shè)計(jì)教育鼓勵(lì)創(chuàng)新、注重概念深度與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)成果。學(xué)生能夠駕馭如此宏觀且富有哲學(xué)意味的主題，并轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言，展現(xiàn)了其專(zhuān)業(yè)成熟度。
- 面向未來(lái)的橋梁：學(xué)生站在過(guò)去（時(shí)光記憶）與未來(lái)（數(shù)字技術(shù)）的交匯點(diǎn)上進(jìn)行創(chuàng)作。他們的設(shè)計(jì)，既是對(duì)一段特殊時(shí)期的與致敬，也是以設(shè)計(jì)思維探索未來(lái)人機(jī)關(guān)系、時(shí)間體驗(yàn)的起點(diǎn)。
理大設(shè)計(jì)展2021的主視覺(jué)，如同一首凝練的視覺(jué)詩(shī)。它以“日歷的裂痕”這一極富沖擊力和共鳴感的意象，將個(gè)體與集體的記憶實(shí)體化；它將“數(shù)字技術(shù)”深沉地編織進(jìn)敘事的肌理，預(yù)示著一個(gè)技術(shù)深刻融入情感表達(dá)的新時(shí)代。這張由學(xué)生撕開(kāi)的“日歷”，不僅標(biāo)記了一段難忘的時(shí)光，更開(kāi)啟了關(guān)于設(shè)計(jì)如何連接記憶、當(dāng)下與未來(lái)的深刻思辨。它最終揭示：在最尖端的數(shù)字技術(shù)服務(wù)之下，設(shè)計(jì)最動(dòng)人的力量，始終源于對(duì)人類(lèi)時(shí)間與記憶的溫柔關(guān)照。
